Dotazníky obce - Obecní úřad - Obec Dolní Bojanovice

Dotazníky obce

Základní umělecká škola

Vybrané dotazy a připomínky včetně reakce ředitele ZUŠ Štěpána Esterky:

Domnívám se, že sebelepší myšlenka na to co je v obci dobré, špatné, co by se mohlo zlepšit a naopak, kde hrozí zhoršení, by měla nést v závěru podpis. Samozřejmě nevylučuji, že anonymní průzkum může být též objektivní i pravdivý.

Jsem člověk společenský a je pod moji úroveň na některé hanlivé anonymy reagovat. Nejsem bezchybný a osm let práce v obecním zastupitelstvu mě dostatečně stačilo k tomu, abych rozpoznal dobré a zlé úmysly mých spoluobčanů.

Mám rád naši dědinu pro kterou chci v rámci možností a zdraví dále pracovat.

1. Zbytečně mnoho předpisů, místo k individuálním přístupům k žákům, pro děti je cvičení neinspirující (nehrají hudbu, která by je bavila), ZUŠ se orientuje pouze na určitý druh odbornosti.

Reakce: Vzdělávání v ZUŠ upravuje zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním vyšším odborném a jiném vzdělání ( Školský zákon), vyhláška č. 71/2005 Sb., o základním uměleckém vzdělání a školní řád. ZUŠ je výběrová a nepovinná, ale musí se dodržovat učební plány a osnovy MŠMT ČR.

Děti se musí učit podle těchto pravidel, i když jsou některá cvičení neinspirující. Ale je také pravda, že hodně záleží na učitelích, jakou formu výuky zvolí při povinném dodržovaní těchto mnoha předpisů. Všichni si musí uvědomit, že to už nejsou žádné dobrovolné kurzy hudební výchovy jako v minulosti. Škola je věkem zdánlivě mladá (15 let činnosti), oproti městským školám malá (možnost výběru žáků), a přestože nabízí širokou škálu odbornosti, všechny nelze pokrýt.

Rámcový vzdělávací program (RVP) regionálního školství ZUŠ je teprve ve stádiu vývoje a tvorby a bude platný v r. 2011.

2. Informace mám pouze na vyžádání – chyby v komunikaci.

Reakce: Rodiče se mohou kdykoliv nahlásit do individuální hodiny svého dítěte a mohou konzultovat s učiteli po přehrávkách, přehlídkách.

Na schůzkách SRPDŠ při ZUŠ bývá účast místních téměř nulová. Přijíždí hlavně rodiče z okolí, kteří i když mají těžší podmínky pro studium, si naší ZUŠ váží a nemají problém s komunikací.

3. ZUŠ nenavazuje na tradice.

Reakce: Žáci hudebních oborů se učí v několika souborech, které na tradici navazují (cimbálka, dechovka, orchestr) a někteří účinkují při kulturních a církevních akcích obce i v okolí.
V tanečním oboru se učí též lidové tance a ve výtvarném oboru probíhají kurzy pro dospělé.

O jaké tradice jde? Rád přijmu konstruktivní připomínky, ale ne anonymní.

4. Malá propagace smyčcového oddělení: není to učitelem?

Reakce: V dnešní době se velmi těžko získávají žáci na smyčcové nástroje (housle, viola, violoncello, kontrabas). Propagace je na dobré úrovni, učitelé smyčcového oddělení jsou zodpovědní a kvalifikovaní. „Je to velká dřina“ potvrdí všichni, kteří se na tento královský nástroj (housle) učili hrát, nebo hrají. A to dnešní mládeži vadí. Preferují jiné strunné nástroje např. kytara…. Smyčcové nástroje vyžadují dobrou sluchovou analýzu, rytmus a intonační čistotu ve všech žánrech hudby.

5. Jsem dosti nespokojena s některými přístupy ve vedení a organizací ZUŠ.

Reakce: O jaké přístupy jde nevím, ale vedení a organizaci ZUŠ může hodnotit jedině člověk, který pracuje v uměleckém školství a zná náročnost pořádání kulturních akcí v něm. Jsem členem Asociace základních uměleckých škol (AZUŠ) a tam nabírám manažerské zkušenosti, které se snažím aplikovat na naši školu. Vzdělávám se v akreditovaných programech pro ředitele.

6. V nejmenovaném oboru tráví dítě 15-20 min.- kolik se toho naučí?

Reakce: V některých oborech a přípravce se pracuje ve skupinkách žáků (2-4 žáci), nebo se vyučování poměrně dělí. Hlavně u menších dětí, které se nedokáží soustředit na celou vyučovací hodinu. Mají taktéž snížené školné za skupinovou výuku. Jedná se o tyto předměty: zobcová flétna, kytara, pěvecká a hlasová výchova, nebo také jiný přípravný dechový nástroj. K tomu musí navštěvovat přípravnou hudební výchovu nebo nauku a přípravný dětský sbor. Pokud je to možné, já bych doporučoval vyučovací hodinu také dělit.

7. Nekvalifikovanost kantorů, nedodržování pracovní doby.

Reakce: Na ZUŠ je 99% aprobovanost a jen jeden učitel, i když má hudební akreditaci, pokračuje ve vzdělávání. Většina učitelů pracuje na zkrácené úvazky a učí na jiných školách, nebo má další činnost. Rozvrh hodin se dodržuje, nebo se může se svolením ředitele měnit. (Např. kulturní akce, koncerty atd…). Hodiny se žákům nahrazují.

Provozní zaměstnanci pracují též na poloviční úvazky a mají pružnou pracovní dobu.

8. Zlepšit chování k žákům, není konkurence, tak si učitelé žáků neváží.

Reakce: Nemělo by to být obráceně? Rodiče by měli vychovávat děti k úctě k učitelům. My si žáků vážíme. Naším zřizovatelem je Jihomoravský kraj a můžeme působit v širším regionu. Nejsme jen pro Dolní Bojanovice, i když se snažíme upřednostnit naše děti.

Velká konkurence působí kolem nás a komu se u nás nelíbí, může chodit např. do ZUŠ Hodonín, včetně pobočky Čejkovice, ZUŠ Velké Bílovice, ZUŠ Břeclav - pobočka Podivín, ZUŠ Dubňany pobočka Ratíškovice, nebo ZŠ s hudebním zaměřením Mutěnice, hudební škola Yamaha Prušánky a Hovorany, hudební kurzy Mikulčice. Naše ZUŠ má pobočku v Lužicích a ve Starém Poddvorově. Je určitě k zamyšlení proč k nám dojíždí žáci z Čejkovic, Starého a Nového Poddvorova, Mutěnic, Hodonína, Rohatce, Lužic, Mikulčic, Josefova, Prušánek a Bílovic. V naší obci je také mnoho kvalifikovaných muzikantů (učitelů), kteří působí jinde, takže je také možnost sjednat soukromé vyučování.

9. Chybí výuka moderních tanců.

Reakce: Odpovídám na kritiku, která míří na taneční oddělení ZUŠ a zabývá se tím, že se málo věnujeme modernímu tanci. Znovu opakuji – mrzí mně, že tato myšlenka nenese v závěru podpis, protože bych vše rád vysvětlil osobně. Jejich tvrzení vychází z utkvělé představy, že do moderního tance můžeme klidně zařadit tance stylu hip-hop a pokud možno věnovat se mu v tanečních vystoupeních co nejvíce. Tento druh tance je nejjednodušší a bohužel i tím pro dnešní generaci i nejžádanější.

V podstatě kdybych jednostranně plnil přání těchto rodičů či žáků, musel bych ignorovat osnovy, do kterých patří klasický, lidový, a hlavně moderní tanec. Vím, že lidový a klasický tanec je pro svoji náročnost v menší oblibě a moc mě mrzí, když slyším názory některých žáků, že se jim budou jejich vrstevníci smát, když budou tančit něco nemoderního, co patří do minulého století.

Učitel tanečního oddělení Vladimír Mrkvička.

10. Zaznělo také hodně chvály v mnoha dotaznících.

Reakce: Bez komentáře.

Tisk článku

Platný od: 26.9.2007

Aktualizováno: 26.9.2007